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《复式统计表》教学设计( 管亚明)

文章来源: 发布时间:2019年10月24日 点击数: 字体:

《复式统计表》教学设计

如东县实验小学  管亚明

【教学目标】

1.  在认识单式统计表的基础上制作复式统计表,了解复式统计表的结构特点,能根据收集整理的数据正确填写统计表,并能够根据统计表中的数据进行简单的分析。

2. 在认识、填写、分析复式统计表的过程中,进一步理解统计方法,发展统计观念。

【教学重点】

认识和运用复式统计表

【设计理念】

任何教育,只有通过学生自身的选择与建构,才有可能真正促进学生的发展。本课首先依托学生已有的知识和经验展开教学,从对单式统计表的认知引发出对复式统计表的需求。其次让孩子真正经历复式统计表的探究过程,在收集数据、制表、分析数据的过程中体会到复式统计表的特点与价值。数据分析是统计的核心,经过收集并分类整理后的数据往往蕴含着大量的信息,需要引导学生去“翻译”出来。因此引导学生用多种手段分析数据,获取信息并去解决问题也是本课所关注的重点。最后结合生活中的复式统计表让学生进一步体会到统计在现实生活中的作用,实实在在地理解了数学与生活的密切联系。

【教学过程】

一、激趣引入

师:我们学校开展了丰富多彩的兴趣小组活动。(出示学校各种兴趣小组的图片)

老师收集了咱们五年级同学最感兴趣的四个小组的信息,并制成了统计表。(板书:统计表)

提问:这些统计表都能看明白吗?根据表格我们来抢答几道题?

(1)电脑绘画组男生多还是女生多?

(2)陶泥组一共有多少人?

(3)哪个组男生最多,哪个组男生最少?

(4)这4个兴趣小组一共有男生多少人?

师:老师发现同学们在回答3、4两题时明显不如1、2两题快了,这是什么原因呢?

生:因为 1、2题都只要看一张统计表,而3、4两题要看4张表,有点眼花缭乱的。而且第四题不仅要看四个数据,还要将它们加起来。

师:没错,那有没有什么好办法能帮助我们解决这个问题呢?

生:可以把4张表合并起来.

师:这个主意不错,把四张表合并起来应该能让我们的观察变得更清晰,到底可以怎样合并呢?老师想请大家四人小组合作完成。

二、探究体验

1. 小组合作,合并单式统计表为复式统计表。

(1)出示合作要求:

小组讨论,确定合并方案。

根据方案,共同绘制表格。

完善表格,准备展示交流。

2. 展示汇报

     请两组同学汇报,其它同学

3. 分析统计表

4. 比较合并后的统计表与原来的统计表。

5. 揭示课题。如果把刚才的四张统计表叫“单式统计表”,那合并后的统计表叫什么名字合适?

6. 借助微视频介绍复式统计表。                 

7. 将统计表横着列,提问:如果有10个小组,你觉得选择哪一种更合适呢,为什么?

8. 有一个小朋友不小心将我们合并后的统计表毁坏了,你能教教他怎么找回丢失的数据吗?

三、巩固拓展

1. 选择合适的数据制统计表,根据统计表回答问题。

2. 像这样的复式统计表同学们在生活中见过吗?说一说。

3.介绍生活中的复式统计表。

四、总结全课

 

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